幼稚園児でもできた！　おまけでもらった小さなおもちゃや手紙グッズの片づけ

おはようございます。
ライフオーガナイザーの東風平美穂です。

わが家の娘（6歳・幼稚園児）は自分で作った作品やもらった手紙、海で拾った貝がらやキャラクターのちっちゃなおもちゃなど、何もかも「とっておく派」です。気を抜くとどんどん増えていて、収納場所からあふれていました。

春から小学生になることですし、親子で片づけました。オーガナイズの基本的なやり方と、やってみて気づいたことをお伝えします。

■全部出したら、こんなにある！

メインのおもちゃは、押し入れの下段に置いています。それとは別に小さいものは、リビングの木製棚に「無印良品」のポリプロピレンケース引出式・薄型・２段などを使って収納していました。

まずは引き出しの中のもの、はみ出たものを床の上に出します。

全部出してみると圧巻です。「全部とっておくとこんなに大量になる」ということを、見た目で本人にわかってもらうためにも、全出しは有効です。

今回は、同じ場所にある絵本もついでにオーガナイズしました。

全部出すときに、「どんなものがあるか、見ながら出してね」と声かけをしていました。何があったか聞いてみると、「えほん・おもちゃ・えんぴつ・いろえんぴつ・パズル・ごみ・てがみ・おりがみ・ぬりえ・きのおもちゃ・びーだま・ビーズ……」などがあったようです。

全部出したあとは、次にカテゴリーで分けていくためのキーワードを決めます。私が誘導しながら、出てきたキーワードはこう。

絵本：「ベッド（にもっていく）」「あげる」「のこす」「すてる・ごみ」
おもちゃ類：「おてがみ・さくひん」「ぶんぼうぐ」「ちいさいおもちゃ」「すてる・ごみ」

絵本とおもちゃ類、それぞれ4つのキーワードが決まり、ふせんも本人が記入しました。

あとは、決めたキーワードに沿って、ひたすらひとつずつ分けて置いていく作業です。

床をマスキングテープで4つに区切り、キーワードのふせんを貼り、まずは絵本だけを分けていきました。一気にやると、子どもの集中力が持たなくなるので、途中休憩をはさみながらがコツです。

おもちゃ類は、量が多くて時間がかかりましたが、やっていくうちに少しずつ慣れてきて、判断力がついてきたように思います。後半は、分けるスピードがアップしていきました。

分けた絵本は、残すものを大きさ別、用途別に元の棚に戻していきました。量が減ったので、空いたスペースは小学校用品の置き場所にしました。

小さなおもちゃや文房具は、元のポリプロピレン引き出しを箱などで仕切って配置。引き出しへのラベリングも本人が決めたキーワードです。

えんぴつやペン類が増えたので「カール事務機　ツールスタンド」（色は廃番）を新たに加えて、より使いやすくしました。

小さなおもちゃは大量で、分ける作業は時間がかかりましたが、先にごほうびのプリンを用意しておいたおかげで、頑張れました。

娘は今まで、このような片づけでは「全部とっておく」と言っていました。けれども、今回はお友だちに「あげる」という選択肢が自分から出てきたことに、とても成長を感じました。

収納も片づけも一度やって終わりではなく、成長に合わせて見直しが必要なのだと思います。娘が作ったキーワードふせんは、この場所を片づけるときにまた使うため、残しておきます。次回はどんなキーワードになるのか、あるいはそのまま使うのかが楽しみです。

子どものおもちゃの片づけはこちらにも：
・もめる！時間がかかる！おもちゃの見直しを親子で円満＆スピーディーに進めるコツ【入学準備】
・きっかけはおもちゃ屋さんのディスプレイ。プラレールの収納方法を変えたら、“自分で片づけられる子”に
・どこから手をつけていいかわからない！おもちゃのお片づけは「分ける」から始めるとうまくいく！

あなたは生み出された時間で何をしますか？
何をしたいですか？

心地いい暮らしづくりに役立てれば嬉しいです。

ライフオーガナイザー　東風平美穂（こちんだみほ）
ブログ : ココチイイコト～自分の好き♡と出会うくらし方～